Библиотечно-образовательная система в Армении прошла три этапа развития.

1930-1950гг. — это период формирования библиотечного образования, когда было открыто первое среднее библиотечное учреждение. В 30-е годы один около десяти молодых специалистов были командированы в Москву в библиотечный институт. Впоследствии они возглавили ответственные посты в библиотечной сети республики.

1950-1990гг. — в период основания высшей библиотечной школы была заложена основа для профессионального библиотечного образования, когда были напечатаны первые учебники библиотечного дела на армянском языке. Вузамы и научными учереждениями Армении были подготовлены специалисты по разным библиотечно-библиографическим дисциплинам для преподавательской деятельности.

Начиная с 1991 года и по сей день продолжается период реформирования библиотечного образования. Для этого периода характерна переоценка назначения библиотечного образования, изменение учебных программ, возныкновение необходимости создания новых учебников и внедрения их в учебную программу, а также внедрение новых технологий в библиотечное дело.

Чтобы ясно представить задачи библиотечного образования, необходимо иметь некоторые сведения из области библиотечного дела в Армении.

Хотя и оно в Армении в переходные годы имело довольно большие потери, все-таки в целом сохранилось. В республике число библиотек сократилось незначительно, но значительно уменшились книжные фонды и приток новых поступлений. И это малая толика из имеющихся зол. Библиотекам в последние годы наносит большой вред недополнение ее фондов, обновление и пополнение фондов отсутствующими экземплярами. Обесценение библиотечного образования, невозможность приобретения новой литературы и подписка на текущую периодику лишила библиотеки множества читателей. От библиотек отвернули лицо не только читатели, но и библиотекари. Слово относится к подготовке новой плеяды библиотекарей. В 1995-2000 годах отдел библиотековедения и библиографии факультета культуры Армянского педагогического института им. Х. Абовяна, который до 1990 г. ежегодно подготавливал по госзаказу 25 специалистов очного и 50 заочного образования, выпустил в этот период не более 80 выпускников. Специальность библиотекаря не имеет бывшего авторитета. Здесь выражается общественная ориентация на на “новые” ценности.

Это характерное явление для большинства стран СНГ, хотя были и исключения. Во многих странах этот кризис носил временный характер и был преодолен в результате активных и своевременных структурных изменений в учебных планах, программах и направленности библиотечного обучения. В частности мы изучили литовский опыт библиотечного образования.

Паралельно с подготовкой кадров библиотечного дела в последние годы в Армении стал злободневным вопрос переподготовки работников библиотек.

По статистическим данным, представленным Министерством культуры, спорта и вопросов молодежи РА в публичных библиотеках работают до 3300 библиотечных работников. Более чем 3000 библиотекарей заняты в академических, вузовских, школьных и других библиотечных системах. Приведенные данные показывают, что есть необходимость ежегодной переподготовки свыше 1000 библиотекарей.

Имеем ли мы возможность при нынешных условиях решить первоочередние задачи.

В прошлом, до 1998 г. при Министерстве культуры, спорта и вопросов молодежи РА действовал Центр по переподготовке библиотечных кадров. В настоящее время этот центр не существует. Он ликвидирован то ли из-за финансовых трудностей, то ли из-за “реформирования”, а новая заменяющая его структура еще не создана. Не следует забывать также немаловажный факт — в нашей республике в 1991-2000 гг. не существовала система заочного обучения. А ведь с его помощью ежегодно подготавливались около 50 библиотекарей высшего образования.

Начиная с 1995 года разными библиотеками, государственными и общесвенными организациями осуществлено обучение и переподготовка библиотекарей на краткосрочных курсах.

В США в среднем библиотеки на квалификацию каждого работника в год выделяют 40 часов, равной одной неделе рабочего времени. Для координации этой сферы библиотека даже имеет специального работника, занимающегося этими вопросами.

Примеры можно продолжить, но необходимо возвратиться к нашим задачам. Отметим, что в последние годы библиотеки для организации курсов повышения квалификации не имели финансовых возможностей и указанные занятия были организованы исключительно при помощи международных организаций. Даже республиканские библиотеки не имеют финансов для командирования методистов в районы с целью организации консультаций на местах.

В последние годы в области переподготовки библиотекарей развернулось активное сотрудничество между общественными библиотечными организациями Армении, Азербайджана и Грузии.

В наших республиках имели место несколько проведенных конференций, на которых обсуждались вопросы сотрудничества библиотек и ассоциаций (см. http://www.ais.org.ge/conf99.html). В марте 2000 года состоялись первые трехсторонние курсы повышения библиотечных работников. Было издано учебное пособие “Региональный центр повышения квалификации для информационных работников и библиотекарей Южного Кавказа”. В настоящее время предполагается организация постоянно действующих библиотечных центров в Баку, Тбилиси и Ереване.

В деле переподготовки библиотечных специалистов большую помощь может оказать организация дистанционного обучения. Базой для ее организации рассматрываются Айрексовские сайты по Программе обучения и свободного доступа к Интернету. Кроме столицы РА IATP центры действуют также в Гюмри, Ванадзоре и Горисе. То, что эти центры расположены в библиотеках или в учебных заведениях, организация дистанционных курсов обучения для периферийных библиотечных работников можно считать достаточно реальной и осуществимой целью.

В настоящее время ведутся интенсивные работы по внедрению программы единой автоматизированной библиотечной сети Армении. Разработана концепция компьютеризации, согласована структура единой автоматизированной сети. Специально для руководства проектом организован Консорциум научных библиотек Армении. В проекте большое внимание уделяется вопросам подготовки и переподготовки кадров. Ответственность за организацию трейнингов возложена на Армянскую библиотечную ассоциацию.