С сентября 2003 года подготовка специалистов библиотечного дела в вузах культуры начнет осуществляться на основе нового образовательного стандарта. Введение образовательных стандартов второго поколения позволяет подвести некоторые итоги работы высшей библиотечной школы за последние годы.

Мы помним как неоднозначно был встречен библиотечной общественностью и представителями ряда вузов стандарт первого поколения. Было много упреков, носивших как объективный так и субъективный характер, в адрес его разработчиков.

Высказывались претензии как по компоновке дисциплин в отдельных блоках, так и по названиям самих дисциплин. Нас пытались убедить в том, что стандарт убивает всякую инициативу отдельных вузов в творческом поиске оптимальных вариантов подготовки специалистов библиотечного дела. Это только некоторые из упреков, образовавшихся на разработчиков стандарта.

Безусловно, мы не отрицаем того, что первый стандарт был далек от совершенства, готовился он в крайне сжатые сроки, имел целый ряд погрешностей, и в связи с этим стал удобным объектом для критики. Одним из самых негативных моментов, с которым нельзя не согласиться, было то, что готовился он узким кругом специалистов. Установленные жесткие сроки для его внедрения в образовательную систему не позволили разработчикам организовать широкое обсуждение стандарта специалистами ведущих библиотечно-информационных учреждений и вузов культуры.

Вместе с тем, хочется обратить внимание на то положительное, что принес с собой образовательный стандарт в высшее библиотечное образование. Для этого надо вернуться к его появлению в свет.

Практически на нет была сведена система методического руководства вузами культуры. Каждое учебное заведение на свой страх и риск экспериментировало в учебных планах.

Большие сложности происходили при переводе студентов из вуза в вуз. У студентов, обучавшихся по одной специальности, на одном и том же курсе возникла колоссальная разница в учебных планах, насчитывающая порой более десятка дисциплин. Возник и другой вопрос как в таких условиях готовить учебники и учебно-методические пособия.

Образовательный стандарт первого поколения позволил нам определиться в общих подходах к подготовке специалистов библиотечного дела. Он предложил систему единых требований, которые касались всех учебных заведений осуществляющих подготовку библиотечных специалистов. Позволим себе не согласиться с теми критиками, которые выступали с тезисом о том, что стандарт погубил творческие начала в вузах. Дело в том, что стандарт не стал шаблоном по подготовке библиотечных кадров. Он оставил широкое поле деятельности для эксперементов и творческого поиска. Появились новые интересные специализации, позволяющие вести профессиональную подготовку в тех или иных областях библиотечного дела. Благодаря стандарту было создано единое поле для создания общих комплексов учебно-методической литературы.

В настоящее время завершается работа по подготовке образовательных стандартов нового поколения. На наш взгляд его составителям удалось избежать ошибок своих предшественников. Расширился круг его разработчиков. Вопросы, связанные с подготовкой стандарта нашли всестороннее отражение на страницах специальной печати. К работе над стандартом привлекалась Российская Библиотечная ассоциация. Хотелось бы, чтобы новый образовательный стандарт по библиотечному образованию позволил бы вывести на более высокий уровень систему подготовки библиотечных кадров в нашей стране.